Kinh nghiệm rèn kỹ năng đọc đúng - đọc tốt cho học sinh lớp 1.

Phần mở đầu.
Lý do chọn đề tài:
Với su thế phát triển giáo dục và đào tạo thế hệ tương lai trên toàn thế giới. Do vậy phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo trong những thập kỷ qua được Đảng luôn ta coi trọng. Trong bối cảnh của công cuộc đổi mới đất nước, những biến đổi sâu sắc lớn lao của nền kinh tế cũng như chính trị, văn háo xã hội trong nước cũng như trên toàn thế giới. Phải đổi mới trên mọi lĩnh vực giáo dục và đào tạo sự ghiệp "trồng người" trên các mặt: Quan điểm mục tiêu, chủ trương, biện pháp theo hướng nâng cao chất lượng và hiệu quả thiết thực. Bởi vậy Đảng và Nhà nước ta đã nêu cao vai trò: Giáo dục đào tạo là cốt sách hàng đầu; bậc tiểu học là nền tảng . Cho nên mục tiêu của giáo dục tiểu học cũng đã nhấn mạnh: "hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự nghiệp phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kỹ năng cơ bản ban đầu để học tiếp các cấp tiếp theo hoặc đi vào cuộc sống lao động vững vàng hơn.
Theo hướng đổi mới phương pháp và nội dung dạy học của học sinh tiểu học với mục tiêu giáo dục toàn diện. Bởi thế các em được học tất cả 9 môn học và các môn tự chọn như tin học, tiếng nước ngài, kinh tế gia đình... Trong tất cả các môn học đó thì Tiếng Việt là bộ môn công cụ trong đó phân môn Tập đọc đóng vai trò hết sức quan trong. Nhất là đối vơí lớp 1, là lớp đầu cấp và là nền móng của chương trình Tiếng Việt tiểu học nói riêng, hiểu biết về các môn học khác nói chung. Bởi vì kỹ năng đọc mỗi khi được hình thành và định hình ở các em nó sẽ theo suốt cuộc đời của các em không những thế mà để các em phát triển về tư duy, cảm nhận cái hay, cái đẹp chính là nhờ sự cảm hóa và diển cảm về nội dung của một bài văn, bài thơ... yêu cầu chúng ta trong khi dạy phải hết sức thận trọng, chuẩn xác mang tính khoa học của nó. Nhờ rèn kỹ năng đọc các em có điều kiện tiến lên nắm được kho tàng tri thức văn hóa của loài người, tàng trữ được kiến thức sách vở. Đối với học sinh như lớp 1 biết đọc các em có điều kiện học các môn học khác có trong chương trình. Để làm được điều đó người giáo viên điều đầu tiên phải nắm được tâm lý của học sinh, các nhà tâm lý học đều cho rằng: Về mặt tâm lý học sinh tiểu học có những đặc điểm sau "Mỗi học sinh là một chỉnh thể, một thực thể hồn nhiên. Mỗi học sinh tiểu học ẩn chứa một khả năng tiềm tàng phát triển và mỗi học sinh tiểu học là một nhân cách đang hình thành, đ